Մաթեմատիկա․ դաս 15

1.Սեդան մտապահված թվին ավելացրեց 12, ստացվածը կրկնապատկեց, արդյունքից հանեց 32 և ստացվեց 42: Ո՞ր թիվ էր մտապահել Սեդան:

42+32=74

74:2=37

37-12=25


2.Կատարելով կրճատում, ստուգիր որ երկու կոտորակներ իրար հավասար են:
18/27 և   2/3

Կրճատում ենք 9-ով
33/11  և 15/5

Կրճատում ենք 11-ով
20/24  և 5/6

Կրճատում ենք 4-ով
4/3    և  12/9

Կրճատում ենք 3-ով
21/14  և   3/2

Կրճատում ենք 7-ով
88/16   և  11/2

Կրճատում ենք 8-ով
96/192 և    1/2

Կրճատում ենք 96-ով
21/10    և 105/50

Կրճատում ենք 5-ով

3.Արդյո՞ք հավասար են  երկու  կոտորակները՝
1/3 և  3/9 = այո
2/5  և   8/19 = ոչ
7/4   և  14/8 = այո
8/13  և  24/39 = այո

4.Կրճատիր կոտորակները՝
-50/100 = -1/2
90/10 = 9/1
-36/24 =3/2
-32/88 = -4/11
1001/2002 = 1/2
69/51 = 23/17

5. Կոտորակները բեր ընդհանուր հայտարարի՝
-1/4      5/6  = 24
17/8    -5/12 = 96
6/21  3/105 = 105
-37/219    1/438  = 438



6.Աղցան պատրաստելու համար օգտագործեցին 200 գրամ կարտոֆիլ, 400 գրամ եգիպտացորեն և եգիպտացորենի 1/4- ի չափով բրինձ: Քանի՞ գրամ աղցան ստացվեց:

400:4*1=100

100+200+400=700

Երրորդ ուսումնական շրջանի ուսումնական պլանի հաշվետվություն

Դասացուցակ
Ժամատախտակ 
Միջին դպրոցի կայք
Ընտրության գործունեություն -ձեռքի գնադակ
Մարզական ակումբ -բասկետբոլ
Լրացուցիչ կրթություն դպրոցում — 
Լրացուցիչ կրթություն դպրոցից դուրս —
Շուրջտարյա նախագծեր — ֆլեշմոբներ, թարգմանչական նախագծեր
Տնային աշխատանք —  մայրենի, մաթեմատիկա, անգլերեն, պատմություն, բնագիտություն, ռուսերեն
Աշխատող-սովորող նախագծին մասնակից չեմ

Մայրենի տնային առաջադրանք

.Ընդգծված բառերի և բառակապակցությունների փոխարեն տրվածներից մեկը (հոմանիշը) գրի՛ր:

Հիմալայներում, դեպի ձյունոտ անտառ անցնելիս, գիտական արշավախմբի անդամները նկատել են մորթիներով ծածկված երկու կնոջ: Գիտնականները հետապնդել են նրանց և գտել են նրանց կացարանը, որը քարայր է եղել: Պարզվում է,  որ 20-րդ դարում դեռ ապրում են քարանձավային մարդիկ: Նրանք չեն կարողանում օգտվել  կրակից,  իսկ որպես հագուստ  գործածում են վայրի  կենդանիների մորթիները: Սնվում են հում սննդով, որը կացարանի շրջակայքում  առատ է: Քաղաքակիրթ մարդկանց հետ առաջին հանդիպումն ուղեկցվել է սաևսափով ու ծայրաստիճան ապշահարությամբ:

Հետապնդել են նրանց, սարսափ, անցնելիս . ապրում են. Կացարան, առատ. գործածում են. Նկատել են. հայտնաբերել են. կերակրվում են, ապշահարությամբ, քարայր:

Տրված բառերը գործածելով՝ պատմություն հորինի՛ր:

Պատրաստակամ. Կարդալ. Տարի, երամ, թակարդ, պարգևել, մառան. թութակ, տակառ:

Նախադասություներն ընդարձակի՛ր:

Ինքնաթիռի շարժիչի պտուտակը պտտվում է:

Մեր մաթեմատիկայի դասը մենք հասկանում ենք:

Աստիճանաբար երկրից հայերը հեռանում են:

Մոռացել ես արդյոք, որ այսօր համերգի ենք:

Այն, ինչ կորցրել էի գտա:

Ընդգծված բառերի և արտահայտությունների փոխարեն փակագծերում տրվածներից մեկը գրի՛ր:

Որ խոսքր կարճեր, ավելորդ  բաներ չէր ասի: (Կարճ կապեր, երկար չէր):

Պարանը կարճ էր աշտարակի ծայրին չհասավ: (Կարճ կա­պեր, երկար չէր)

Գլուխը կախ էր ու սիրտը կոտրված: (խոնարհ էր, իջեցներ)

Դույլը ջրհորը կախեր թե չէ. թզուկը հայտնվելու էր: (խո­նարհ էր, իջեցներ)

Դռան Ժանգոտ փակի վրա ինչ-որ թուղթ դրեց ու գնաց: (Կողպեքի, ծածկի)

Եթե պատուհանը փակի, ցուրտ չի լինի: (Կողպեքի, ծածկի)

Մաթեմատիկա․ դաս 14

1. Երեք ապրանքատար վագոններով տեղափոխում էին 1450 արկղ
բեռ։ Ճանապարհին առաջին վագոնից 75 արկղ տեղափոխեցին
երկրորդ   վագոն, 45 արկղ էլ տեղափոխեցին  երրորդ վագոն։ Այն բանից հետո, երբ կայարաններից մեկում երրորդ վագոնից իջեցրին 250 արկղ, բոլոր երեք
վագոններում եղած արկղերի քանակները հավասարվեցին։ Սկզբում
քանի՞ արկղ կար վագոններից յուրաքանչյուրում։

1450-250=1200

1200:3=400

75+45=120

400+120=520 (առաջին վագոն)

400-75=325 (երկրորդ վագոն)

400+250-45=605 (երրորդ վագոն)


2. Գրիր  հինգ հատ կանոնավոր, հինգ հատ անկանոն կոտորակներ, հինգ հատ բացասական խառը թվեր:
Կանոնավոր կոտորակներ՝ 2/3, 3/4, 4/5, 5/6, 6/7

Անկանոն կոտորակներ՝ 3/2, 4/3, 5/4, 6/5, 7/6

Բացասական խառը թվեր՝ -3.7/6, -4.8/7, -5.9/8, -6.10/9, -7.11/10
3.Գրիր հինգ հատ այնպիսի  բացասական կոտորակներ, որ հնարավոր լինի կրճատել:

-3/6, -9/18, -3/66, -16/64, -12/72

4. Գրիր հինգ բացասական ռացիոնալ թվեր, հաշվիր բացարձակ արժեքները:

-9, -15343, -923, -116, -16

Բացարձակ արժեքներ՝ 9, 15343, 923, 116, 16
5. Կրճատիր կոտորակները՝

18/27-2/3
25/100-1/4
88/16-5. 1/2
-4/60- -1/15
-1000/2000- -1/2
21/28-3/4
950/50-9/1
-880/600-22/15

Հետևյալ ռացիոնալ թվերից որոնք են անկանոն:

6. Դպրոցի աշակերտներից 15-ը գերազանցիկ են,  որը կազմում է  բոլոր
աշակերտների 5 %-ը: Քանի՞ աշակերտ կա դպրոցում:

100*15:5=300

7.Հաշվիր.
ա) 3401 – (–8)=3409
գ) 290 – (–110)=400
դ) –701 – (–14)=687
ե) –48–(–25)=-23
զ) –17 – (–34)=17
է) –52 – (–2)=-50
ը) 82 – (–3)=85

8.Գրիր տարբեր հայտարարներ ունեցող,  բայց իրար հավասար հինգ կոտորակներ:

2/4, 4/8, 8/16, 16/32, 32/64

9. Գրիր հինգ խառը թիվ, դարձրու անկանոն կոտորակ:

3.6/8=30/8, 4.7/9=41/9, 5.8/10=58/10, 6.9/11=75/11, 7.10/12=94/12
Գրիր  հինգ անկանոն  կոտորակ, դարձրու խառը թիվ:

60/24=2.2/24, 76/34=2.8/34, 16/9=1.7/9, 87/9=9.6/9, 37/26=1.11/26

Վահան Տերյան

Վահան Տերյանը ծնվել է Ախալքալաքի Գանձա գյուղում՝ հոգևորականի ընտանիքում։ Նրա նախնիները 1830 թվականին Ջավախքում վերաբնակություն էին հաստատել Կարինի Կարճնկոց գյուղից: Տոհմագրությունը սկսվում է տեր Ղազարից, ում թոռը՝ Սուքիասը, ապագա բանաստեղծի հայրն էր: 1897 թվականին Տերյանը մեկնում է Թիֆլիս, որտեղ սովորում էին այդ ժամանակ իր ավագ եղբայրները։ Եղբայրների մոտ ապագա բանաստեղծը սովորում է ռուսերեն ու պատրաստվում ընդունվելու Մոսկվայի Լազարյան ճեմարան։ 1899 թվականին Տերյանը ընդունվում է Լազարյան ճեմարան, ուր ծանոթանում է Ալեքսանդր Մյասնիկյանի, Պողոս Մակինցյանի, Ցոլակ Խանզադյանի և այլ՝ ապագայում հայտնի դարձած անձնավորությունների հետ։ Ավարտում է Լազարյան ճեմարանը 1906 թվականին, այնուհետև ընդունվում Մոսկվայի պետական համալսարան, որից կարճ ժամանակ հետո ձերբակալվում է հեղափոխական գործունեության համար ու նետվում Մոսկվայի Բուտիրկա բանտը։